İlkokuma Yazma Öğretimi / Mehrali Calp

lkokuma yazma alaninda yazilmis birçok kitap bulunmak-tadir. Bunlar arasinda çok yararli olanlarini görmek mümkün. Bu eserde de, son yillarda sikça tartisilan “ilkokuma yazma ögretiminde basvurulan çesitli yöntemler ve bunlarin olumlu-olumsuz yanlari” üzerinde durul-mustur. Bu baglamda, okuyucular bu eserde özgün bazi görüs ve uygulamalarla karsilasacaktir. Bu alanda yazilmis diger birçok eserde bulunmayan “ILKOKUMA YAZMA ÖGRETIMINDE ÖZEL DURUMLAR” basligi altinda “Yetiskinler Egitimi ve Okuma Yazma Ögretimi”, “Birlestirilmis Siniflarda Ilkokuma Yazma Ögretimi”, “Türkçenin Yeterince Konusulmadigi Yörelerde Ilkokuma Yazma Ögretimi” bunlar arasinda sayilabilir. Bu eserde, ögretmenin amacinin ögrencilere sadece “okuma ve yazm a mekanizmasini kavratmak” olmamasi gerektigi; bundan daha çok, “ögrencilerin okumaya karsi derin bir ilgi duymalarini, okuma ve yazmadan zevk almalarini saglamak” oldugu sezdirilmeye, vurgulanmaya çalisilmistir. Okuma yazmayi hizli ve çabuk ögretmek degil; ögrencilerin gelecekteki ögrenim hayatina yön verecek, onlarin basarilarinda etkili olacak bir okuma yazma becerisi kazandirmak esas olmalidir. Bu beceri, seslendirmeden daha çok, anlamayi öne çikaran bir okuma yazma anlayisi ile mümkündür. Bu eserde dogru, sürekli, hizli ve anlamli okuma becerisi ile islek, okunabilir, yeteri kadar çabuk ve güzel bir yazma becerisi kazandirmak amaçlanmistir.